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教师资格考试科目二练习题

来源:中公特岗教师考试网   发布时间:2022-11-10 14:57:59

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目前江西特岗和国编的题型题量完全一致,大家一起来做一套模拟题练练手吧!

一、单项选择题(共 30 题,每题 1 分,共 30 分)

1.下列关于新时代我国中小学德育的内容说法错误的是( )。

A.新时代我国中小学德育的内容规定为五大方面,理想信念教育、社会主义核心价

值观教育、中华传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育

B.党史、国史方面的教育属于社会主义核心价值观教育

C.社会主义核心价值观包括国家、社会两个层面

D.中华传统文化教育包括开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育

2.实施学科德育渗透,学科内容是载体,而德育应该是“随风潜入夜,润物细无声”

的存在。体现了学科德育渗透的( )原则。

A.自然渗透

B.整体渗透

C.有序渗透

D.动态性

3.班主任应具有一颗敏感的心和一双敏锐的眼睛,善于及时发现班集体中一股股不

和谐的“潜流”,通过灵活多样的形式,提高学生辨别是非和分析问题的能力,对正面

的行为及时肯定并发扬光大,对错误思想和行为应坚决抵制,将其消灭在萌芽状态。这

句话是在说班集体的形成与培养中什么的重要性( )。

A.提出共同的奋斗目标

B.选出班干部队伍

C.形成良好班风和集体舆论

D.开展有意义的集体活动

4.复式教学是班级授课制的一种特殊形式,就是把两个或两个以上年级的学生编在

一个班里,由一位教师在同一节课里,针对不同年级的学生,采用( )进行教学的

组织形式。

A.直接教学和自动作业交替的办法

B.直接教学和自动作业同步的办法

C.直接教学和自动作业结合的办法

D.直接教学和自动作业分开的办法

5.教师上课的必要补充是( )。

A.课外辅导

B.学业评定

C.布置作业

D.作业批改

6.在我国看来,正确的起源学说是( )。

A.生物起源学说

B.社会起源学说

C.生活起源学说

D.心理起源学说2

7.赫尔巴特把教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段,其中( )阶段

要求引导学生把所学知识用于实际。

A.联想

B.系统

C.明了

D.方法

8.荀子曾说:“生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话体现的个体发展观是

( )。

A.内发论

B.外铄论

C.二因素论

D.阶段论

9.小学阶段的教学多运用直观形象的方式,而进入中学以后则可以进行抽象讲解,

这体现了儿童身心发展的( )特点。

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

10.小王先学习了猫、青蛙等概念之后,妈妈告诉他,这些都属于“动物”。小王这

是属于( )。

A.规则学习

B.概念学习

C.信号学习

D.连锁学习

11.以下关于行为主义说法错误的是( )。

A.效果律是桑代克的学习规律中最重要的学习规律

B.“惊弓之鸟”“杯弓蛇影”“草木皆兵”是泛化现象

C.教师对小明说没有完成作业就不能玩游戏是负惩罚

D.逃避条件作用是在回避条件作用的基础上建立

12.下列不属于建构主义学习观的教学含义的是( )。

A.教学不能无视学生的经验

B.教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换

C.教学就是要增进学生之间的合作

D.教学应该是教师给学生传授系统的知识

13.小红在学习小提琴的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎

停止了,这种现象属于技能学习中的( )。

A.功能固着

B.倒摄抑制

C.思维定势

D.高原现象

14.班长房虎能够遵守学习守则,遵守班级秩序,并且开始具备法律意识,房虎此

时处于( )水平。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.中习俗水平3

15.关于知识的概括,下列说法错误的是( )。

A.学生由于经常看到主语在句子的开端部位,因而就认为主语就是句子开端部位属

于感性概括

B.学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线,认为角是由两条交叉的

线组成的,属于理性概括

C.理性概括指在前人认识的指导下,通过对感性知识经验进行自觉的加工改造

D.理性概括揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程

16.按照通行的说法,一个国家在校大学生人数占同龄人的比例在( )以下为

精英教育,( )为大众化教育,( )以上为普及教育。

A.10%、10%-50%、50%

B.15%、15%-50%、50%

C.15%、15%-30%、30%

D.10%、10%-30%、30%

17.一位家长抱怨:“张老师隔三差五给家长打电话,每次都狠狠批评我们,还经常

让我们到学校听她的训话。”张老师的做法( )。

A.错误,教师应该与学生家长平等

B.错误,教师应该对学生成长发展负全责

C.正确,家长要配合学校教育学生

D.正确,教师应主动寻求家长的支持

18.加强教师职业道德修养的第一要旨是( )。

A.学习

B.与社会实践相结合

C.严格进行自我解剖

D.自觉坚持慎独

19.学校中的管理人员,实行( )。教学辅导人员和专业技术人员实行( )。

A.教育职员制度,专业技术职员聘任制

B.员工岗位聘任制,专业技术职员聘任制

C.管理人员聘任制,教师聘任制

D.教育职员制度,教师聘任制

20.《中华人民共和国教师法》中规定教师享有的权利不包括( )。

A.进行教育教学活动

B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩

C.制止有害于学生的行为,抵制有害于学生健康成长的现象

D.参加进修或者其他方式的培训4

21.下列哪部著作奠定了教育心理学发展的基础( )。

A.桑代克《教育心理学》

B.乌申斯基《人是教育的对象》

C.小原又一《教育实用心理学》

D.廖世承《教育心理学》

22.小赵是一个勤奋的学生,因此学习成绩非常优异,而且小赵还是一个非常谦虚

的孩子,从不因为自己成绩好而看不起成绩比他差的同学。其中“勤奋,谦虚”反映的

是小赵同学的( )特征。

A.能力

B.气质

C.性格

D.情感

23.教育的经济功能是伴随着近代工业革命才出现的,并在当代社会更加突出。下

列体现现代教育对经济发展具有促进功能的观点是( )。

A.教育使潜在的劳动力转变为现实的劳动力,促进经济的发展

B.教育推进社会走向民主

C.教育通过培养合格的公民和政治人才,为社会发展服务

D.教育改善人口结构,促进人口结构合理化

24.下列关于教育目的层次结构,说法不正确的是(

)。

A.从上位层次的教育目的到下位层次的教育目标是一个逐步具体化的过程

B.层级体系的顺序从抽象到具体分别是教育目的、课程目标、培养目标、教学目标

C.从教学目标到教育目的是一个逐级达成的过程

D.教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系

25.张老师因为班上两位学生考试不及格,怒骂其笨蛋并让学生举着试卷在走廊罚

站。这种行为( )。

A.侵犯了学生的姓名权

B.不尊重学生的人格,歧视学生

C.根据学生个体差异因材施教

D.能短时高效激励学生奋发学习,使学生的成绩突飞猛进

26.教师要学生列举砖块的用途,某学生在单位时间内列出了几种不同类型的答案,

但是数量都比其他同学少,这表明该学生创造性( )。

A.流畅性好,变通性好

B.流畅性好,变通性差

C.流畅性差,变通性好

D.流畅性差,变通性差5

27.做数学几何题时,教师要求学生边读题边画图。这属于问题解决过程中的( )。

A.理解问题

B.发现问题

C.提出假设

D.检验假设

28.海燕对外太空的事情特别感兴趣,所以特别喜欢听科学课老师在课堂上讲解外

太空的事情。这种学习动机属于( )。

A.附属内驱力

B.认知内驱力

C.生理内驱力

D.自我提高内驱力

29.下列说法正确的是( )。

A.耶克斯和多德森定律表明,动机强度与学习效率之间是线性关系

B.各种活动虽然性质有所差别,但是其动机水平是差不多的

C.随着任务难度的增加,动机的水平有逐渐上升的趋势

D.适中的动机水平对能够引起大脑皮层的工作状态

30.下列说法不正确的是( )。

A.行为评价以测量被试的行为表现为目的

B.会考是成就测验

C.升学考试在性质上都属于行为评价

D.教师的课堂发言、课堂讨论是总结性评价

二、多项选择题(共 20 题,每题 4 分,共 20 分)

1.下列属于平行教育原则的贯彻要求有( )。

A.坚持正确的政治方向

B.引导学生关心热爱集体,为建设良好的集体而努力

C.通过集体教育学生个人,通过学生个人的力量去影响和转变集体

D.要把德育的理想性和现实性结合起来

2.下列表述正确的是( )。

A.建立班集体领导核心,关键是做好班干部的选拔与培养工作

B.班级共同的目标是班集体形成的基础

C.共同的生活准则是班集体发展的保证

D.当接到一个教育基础较差的班级时,首先要做好的工作就是建立正常秩序

3.以下关于教学评价的说法,正确的是( )。

A.教学评价由评价主体、评价对象、评价内容、评价标准和评价方法等基本要素构

成6

B.评价主体包括教育行政人员、教师、学生和家长

C.评价对象更多指向学生,也指向教师

D.教学评价包括学习效果评价,智力和能力倾向评价、性格和品德评价、身体评价、

教师评价和课程、教材评价等具体内容

4.在我国常用的教学方法中,讨论法运用时的基本要求是( )。

A.做好充分的准备

B.维持课堂讨论时的课堂纪律,严格要求

C.善于在讨论中对学生启发诱导

D.做好讨论小结

5.关于教育与产生劳动的关系说法正确的是( )。

A.原始社会教育教育与生产劳动紧密结合

B.古代社会教育与生产劳动相脱离

C.近代社会教育与生产劳动严重分离

D.现代社会教育与生产劳动相结合的深度和广度大大加强

6.到目前为止,关于“兽孩”的记载约有 40 起,其中以“狼孩”居多,占半数以

上。其次是“熊孩”、“猴孩”、“豹孩”等,这些由野兽抚育大的孩子,他们完全不通人

性,狼养大的只会狼嚎、吃生肉、喝生水;猴养大的只会爬树摘果、翻腾跳,虽然有的

后来被人训练,试图恢复人性,但效果很差。这些“兽孩”的事例说明( )。

A.遗传素质是影响人发展的决定因素

B.遗传素质的发展过程制约着人的发展过程及年龄特征

C.环境对人作用的大小与环境本身的性质、变化相关,也与个体发展水平有关

D.人的身心发展受后天环境的影响与制约

7.奥苏伯尔认为有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的

适当观念建立非人为和实质性的联系的过程。奥苏伯尔提出,进行有意义学习必须具备

一定的前提条件,下列选项属于有意义学习条件的是( )。

A.学习材料本身具备逻辑意义

B.具备有意义学习的心向

C.学习者认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念

D.学习过程必须有教师的指导

8.关于奥苏伯尔的学习分类,下列说法正确的是( )。

A.地理课中地形地貌和地理位置的学习属于符号学习7

B.掌握“鸟”有“前肢为翼,无齿有喙”两个共同的关键特征就是概念学习

C.概念学习必须以符号学习和命题学习为基础

D.先学习了函数的概念,再去学习幂函数属于下位学习

9.下列关于组织策略,说法正确的是( )。

A.组织策略需要整合知识之间的联系,形成新的知识结构

B.加涅的学习的信息加工理论模型属于组织策略

C.提纲是一本书或者一篇文章的主要脉络,列提纲不属于组织策略

D.火车站的列车时刻表、飞机场的航班表、学生的课表均属于组织策略

10.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提

出,按照“四有好老师”标准,建设高素质专业化教师队伍。其中强调了优化教师资源

配置,以下属于其具体措施的是( )。

A.实施好农村教师“特岗计划”

B.设立“最美乡村教师”

C.实施好农村教师“银龄讲学计划”

D.建立学区(乡镇)内教师走教制度

11.下列说法能体现出教师职业道德行为典范性的是( )。

A.“教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为”

B.“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”

C.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”

D.“十年树木,百年树人”

12.为人师表的具体要求有( )。

A.坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则

B.关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长

C.对学生严慈相济,做学生良师益友

D.作风正派,廉洁奉公

13.成熟是影响认知发展的因素之一,成熟是指机体的成长,特别是( )和( )

的成熟。

A.神经系统

B.生殖系统

C.内分泌系统

D.泌尿系统

14.教育优先发展,是我国教育发展的重要战略。下列关于教育优先发展表述正确

的是( )。

A.教育优先发展指的就是用于发展教育的投资要立足现有生产力而加大投入8

B.提高认识,转变观念是落实教育优先发展的启动点

C.加大投入,预算优先是落实教育优先发展的物质

D.提高师资队伍素质是实践教育优先发展的关键

15.以下各项对培养目标的理解正确的是( )。

A.培养目标是根据教育目的制定的人才培养的具体要求,是教育目的的具体化

B.培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的

C.培养目标和教学目标一样,是可以互相替代的

D.培养目标因教育对象所处的学校层次而变化

16.13 岁的小文在上课时经常戏弄老师,打扰其他同学学习。班主任将小文的书桌

搬到教室外,没收了小文的手机、文具并拒绝归还,在教室里公开批评小文“孺子不可

教”“以后没什么出息”,对此,下列说法正确的有( )。

A.该班主任的行为属于侮辱未成年人人格尊严行为

B.小文的行为严重破坏了课堂秩序,班主任对小文的批评、将其座位安排在教室外,

属于正常合法的班级管理行为

C.由于小文是未成年人,不得在学校使用手机等通讯工具,班主任有权没收其手机

D.班主任没收小文的手机,侵犯了小文的财产所有权

17.教师若想提高学生们的知识储备的数量和质量可以从( )方面入手。

A.教授思维方法

B.帮助学生牢固记忆

C.提供多种变式

D.建立知识网络结构

18.关于创造力的培养,以下说法错误的是( )。

A.接纳学生任何奇特的问题是通过解除其对答错问题的恐惧来塑造创造力个性

B.在培养学生创造力时应特别重视学生逻辑思维能力的培养

C.提问学生“怎样才能达到照明的目的?”体现的是用途扩散

D.头脑风暴法鼓励多种想法,以同时获得方案的数量和质量为目的

19.小娜总是认为自己不够聪明,所以她的物理成绩不好。下列对小娜的指导不恰

当的有( )。

A.你的成绩不是不可改变的,会随着技能的培养而加强

B.你还需要更多的努力

C.如果你加倍努力物理成绩仍然不好,则说明不具备物理学习的能力9

D.你不擅长理工科学习,可以努力提高文科方面的成绩

20.对于教师来说,了解和掌握学生的学习的类型和特点,有利于进行有效的学习,

下列措施中,可用于激发学生学习动机的有( )。

A.创设问题环境,实施启发式教学

B.根据作业难度,恰当控制动机水平

C.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

D.正确指导结果归因,促使学生继续努力

三、辨析题(共 5 题,每题 4 分,共 20 分)

1.知觉的选择性是指个体在知觉客观世界时,总是有选择地把多数事物作为知觉的

对象,而其他事物则成为知觉的背景。

2.从本身存在的形式和复杂程度看,知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位

学习。

3 在走廊和墙壁上悬挂革命领袖等杰出人物的画像和名言警句属于艺术浸染。

4.教学原则只是用来指导教师的教,它贯穿于教学过程的各个方面和始终。10

5.保护学生安全是教师职业道德规范的应有内容。

四、论述题(共 1 题,共 12 分)

请结合生活实例论述建构良好师生关系的途径与方法。11

五、案例分析题(共 1 题,共 18 分)

三年级学生江平,日常里傲气十足,对同学不屑一顾,总是认为自己比别人聪明

一些,与同学在一起,常常趾高气扬,喜欢对别人的事指手画脚。遇到同学不接受他

的意见,他就大发脾气,甚至骂人,弄得同学们都不想理他。于是江平在班级里受到

了孤立,没有人愿意和他交朋友。杨老师发现了这一现象,把他叫到了办公室说“你

是不是很想和同学们交朋友呀?”江平点点头,杨老师继续说道:“那你好好想一想,

如果你的朋友每天对你呼来喝去,一言不合就骂你,你觉得你还想和他当朋友吗?”

江平若有所思说道“老师我明白了,谢谢您”。之后杨老师在与同学们的相处中更加

注重人际关系的把控。同时挑选了班级里人际关系很好的泓泓做江平的同桌,让江平

向泓泓好好学习。每当看到江平与同学关系处理得当时,老师总会给他一定的鼓励和

表扬。渐渐地,江平和班上同学的关系越来越好。

(1)结合材料,从教师职业道德的角度评析一下杨老师的行为。

(2)材料中,杨老师在教育江平的过程中用了哪些德育方法?

(3)人际交往是一门艺术,从心理学的角度出发,谈谈老师如何进行人际交往的

指导?

(责任编辑:李明)

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